[중요] [교육심리학]Donald M. Goldstein교수의 교수법
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작성일 23-01-26 08:25
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교육심리학 과제입니다 ~ [참고자료] ‣ EBS 다큐프라임 ‘최고의 교수’ 5부작 1편 Donald M. Goldstein교수
다. 필자가 생각하기에 그는 ‘교육은 서비스’이고 학생은 서비스를 제공받는 소비자이기 때문에, 항상 양질의 교육을 하기 위해 노력한다. 또한 자신은 그 생산품을 생산하는 생산자의 입장에 있기 때문이다. 필자가 재학 중인 학교만 따져보더라도 학생들과의 소통을 즐기고 그들에게 관심을 주는 교수, 아니, 좀 더 넓은 관점에서 학생에게 자신과의 소통을 허락하는 교수들은 소수에 불과하다. 학생을 소비자라고 칭한 이유는 그들은 엄연히 대학에서 행하는 수업을 듣기위해 수업료를 지불한, 수업을 소비하는 소비자요, 그 수업을 통해 사회를 유지하는데 있어서 역할을 하게 될 생산품이기 때문이다. 젊은 교수들은 많지 않다고 하지만 대부분의 나이든 교수들은 학생들과 단절되어 있었고, 유일하게 학부생들과 교감을 할 수 있는 수업조차 다른 강사들에게 떠넘기고 자신의 학문적 소양을 만족시켜줄 대학원수업과 연구에 몰두하고 있다고 한다.
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1. 글을 마무리하며 5
3. Goldstein교수의 교수법의 단점 5
Ⅰ. 서론 1
레포트 > 사회과학계열
참고한 문헌
Ⅱ. 본론
1. Goldstein교수의 교수법 introduction 및 교수법의 長點 2
Goldstein교수는 학생을 ‘소비자’요, 중요한 ‘생산품’이라고 말한다.
2. Goldstein교수의 교수법에 대한 교육심리학적 分析 4
1. 글을 스타트하며
Ⅰ. 서론
① 학습에 대한 이해
순서
Ⅲ. 결론 5
Goldstein교수, 골드슈타인교수법, goldstein교수법, 소비자, 생산품
1. 글을 스타트하며 1
설명
1. Goldstein교수의 교수법 introduction 및 교수법의 長點
필자가 놀랐던 것은 이러한 현실이 우리나라만의 현실이 아니라는 것이다. ‘학점 잘 주는 교수’. 학생들이 이런 대답을 하는 이유는 물론 학점으로 그 학생을 평가하는 사회시스템 자체의 문제로 볼 수도 있겠지만, 생각해보면 교수라는 존재 자체에서 그 문제가되는점 을 찾을 수 있다아 교수라는 존재는 학생의 입장에서 어려운 존재이다.
이러한 대학의 분위기 속에 세계의 몇몇 교수들은 자신들만의 discrimination화된 교수법을 통하여 학생들과 소통하고 그들과 공감하며 학생들을 위한 강의를 하여, 명교수로 칭해지고 있다아 그 중 미국 Pittsburgh대학에서 교수직을 맡고 있는 Donald M. Goldstein(이하 Goldstein)교수에 대해 알게 되었다. 현대교육의 메카라고 칭해지는 미국에서조차 교수들은 대부분 권위주의적인 위치에서 학생들을 바라보고 있었다.
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[중요] [교육심리학]Donald M. Goldstein교수의 교수법
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Ⅱ. 본론 2
인기교수가 되는 조건에는 무엇이 있을까? 우리나라 대학생들에게 ‘어떤 교수가 학생들 사이에서 인기가 있는가?’라는 질문을 던진다면 많은 학생들은 이렇게 답할 것이다.
