교육공학의 발달
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작성일 23-02-04 07:22
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(3) 시각교육의 한계
교육공학 수업공학 시각교육 / (교육)
- 시각 를 통한 교수·학습의 효율성이나 시각 의 고안, 제작, 활용, 평가 및 관리 등에는 관심을 가지지 못하고 단지 시각 그 자체만을 강조하였다는 점
교육공학의 발달
교육공학 수업공학 시각교육 / (교육)
(2)시각 나 시각 보조물을 수업에 활용하는 목적
교육공학 수업공학 시각교육
설명
교육工學에 대한 관련된 최초의 公式 적인 활동과 定義(정이)는 언어중심의 교육에서 탈피하여 구체적인 경험을 제시하기 위해 1920 년대에 등장한 시각 교육으로 보아야 한다는 견해가 지배적이다(AECT, 1977).
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3. 시청각 교육 통신 (Audiovisual Education & Communication)
(1)시각 교육이란?
순서
- 학습자의 흥미를 유발시키고, 학습활동을 자극하며, 학습 내용을 구체적으로 표현함으로써 추상적인 槪念을 명확하게 하여 효능적인 학습활동을 성취할 수 있도록 하는데 있다아
- 학습 내용의 추상적인 槪念을 보다 구체적이고 실제적으로 제시해주기 위하여 시각 나 시각 보조물(visual aids)을 수업에 활용하는 것
4. 초기 수업工學
1. 시각 교육(Visual Education)
요약 및 정리(arrangement) 교육工學의 발달
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1. 시각 교육(Visual Education)
2. 시청각 교육(Audio-visual Education)
5. 교육 工學
- 시각 를 단순히 교수 보조물 정도로 간주
다.
