교육의 지역화를 위한 교장의 역할에 관한 연구
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작성일 23-02-05 23:56
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이러한 변화는 교육은 피교육자가 서있는 지점에서 출발한다는 지역성을 강조하는 것으로 이는 우리나라가 오랜 기간동안 중앙집권적인 교육정책으로 인해 지역과는 무관한 교육이 이루어진 결과에 대한 하나의 해결책이라 할 수 있따
교육부(1998). 고등학교 교육과정(Ⅱ). 서울 : 대한교과서주식회사.
김종철(1985). “교육자치제의 발전방향”, 교육행정학연구3(1).
Ⅰ. 서론
교육지역화 교장 교육자치 / 교육개혁위원회(1995). 지방교육자치제도 개혁대안. 교육개혁위원회.
박병량■주철안(1999), 학교■학급경영, 서울 : 학지사.
교육지역화 교장 교육자치
교육부(1998). 중학교 교육과정. 서울 : 대한교과서주식회사.
Ⅲ. 교육자치와 교육과definition 지역화
교육부(1998). 고등학교 교육과정(Ⅰ). 서울 : 대한교과서주식회사.
Ⅱ. 교육지역화의 개념(槪念)
교육부(1998). 초등학교 교육과정. 서울 : 대한교과서주식회사.
김성열(2000). “다양하고 특색 있는 학교운영위원회 모델 개발 연구”, 교육부 정책과제(problem) 연구보고서.
다. 교장은 학교구조의 변화를 주도할 수 있으며 학교운영方案을 교육과정중심으로 전환하여 교육과definition 운영상 증대된 자율성에 관한 재량권 행사를 포기하는 일이 없어야 할 것이다.
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김성열, 조석훈(1998). “지방교육자치제하에서 학교운영위훤회의 성공적 정착을 위한 이념적, 실천적 모델의 개발연구” 교육행정학연구, 17(1).
Ⅳ. 교육과definition 지역화에 있어서 교장의 역할
Keyword : 교육의 지역화, 교육자치, 교장의 역할, 학교단위 책임경영
김재복(1991). “우리나라 교육과정 지역화의 필요와 저해요인에 관한 고찰”, 인천교대논문집(25)1, 147-162.
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Ⅰ. 서론
교육지역화 교장 교육자치 / 교육개혁위원회(1995). 지방교육자치제도 개혁방안. 교육개혁위원회. 교육부(1998). 고등학교 교육과정(Ⅰ). 서울 : 대한교과서주식회사. 교육부(1998). 고등학교 교육과정(Ⅱ). 서울 : 대한교과서주식회사. 교육부(1998). 중학교 교육과정. 서울 : 대한교과서주식회사. 교육부(1998). 초등학교 교육과정. 서울 : 대한교과서주식회사. 김성열(2000). “다양하고 특색 있는 학교운영위원회 모델 개발 연구”, 교육부 정책과제 연구보고서. 김성열, 조석훈(1998). “지방교육자치제하에서 학교운영위훤회의 성공적 정착을 위한 이념적, 실천적 모델의 개발연구” 교육행정학연구, 17(1). 김재복(1991). “우리나라 교육과정 지역화의 필요와 저해요인에 관한 고찰”, 인천교대논문집(25)1, 147-162. 김종철(1985). “교육자치제의 발전방향”, 교육행정학연구3(1). 박병량■주철안(1999), 학교■학급경영, 서울 : 학지사. ()
요약
교육의 지역화를 위한 교장의 역할에 관한 연구
설명
순서
Ⅴ. 결론 본 논문은 교육지역화의 개념(槪念)과 수준을 고찰하고 교육지역화를 위한 제도적 장치인 교육자치의 발전방향 및 교육지역화의 성공적 운영을 위한 교장의 역할을 분석하였다. 교육의 지역화를 위한 제도적 뒷받침으로 지방교육자치제와 학교단위책임경영을 통한 교육분권화의 정책을 들 수 있따 그러나 무엇보다도 지역수준의 교육과definition 운영에 있어서 단위학교의 적극적인 참여가 필요하기에 참여를 주도할 수 있는 교장의 역할이 분석되어져야 한다. 중앙집권적이고 획일적인 교육구조로는 정보화시대의 변화에 대응하기에 역부족이라는 판단 하에 교육개혁위원회는 단위학교의 교육자치를 활성화하고, 지역의 실정과 property(특성)에 맞는 다양한 교육을 실시할 수 있는 학교단위 책임경영제가 제시되었다.
레포트 > 사회과학계열
우리사회가 농경사회와 산업화사회를 거쳐 기술·정보사회로 발전하면서 단순히 변화된 지식을 따르고 단순히 암기하는 능력을 가진 개인보다는 자신의 것을 생각할 수 있고 방대한 지식을 활용하고 통합하는 능력을 가진 개인을 요구하게 되었다. 교육지역화는 지역의 실정에 맞게 교육과정을 재구성하여 운영하는 것으로 지역수준의 교육과정 운영을 의미한다.
