[교육과정 및 교육평가] [교육과정 및 교육평가] 전체 요약_ 교육대학원
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작성일 23-01-25 05:15
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사회 재건중심 교육과정
라. 재건주의
※ 검사개발과 문항유형
입시지도에 도움이 됨 간명하고 알기 쉬움
교육평가,교육과정,교육학
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진단평가, 형성평가, 총괄평가
설명(說明) 위주의 교수법을 요구 제한된 교과영역 안에서만 학습활동이 이루어짐
다. ※ 교육과정 개발 및 설계
가. 교과중심 교육과정
나. 경험중심 교육과정
가. 학문중심 교육과정
목차
교육의 과정에서 그 목적(목표(goal))을 달성하기 위하여 무엇을 내용으로 선정해서 어떻게 조직하 여 가르칠 것인가를 종합적으로 묶은 교육의 전체 계획
가. 잠재적 교육과정
나. 인간중심 교육과정
마. 실존주의
※ 교육과정의(定義) 유형
현대의 사회문제와 유리됨 학습내용이나 학습경험의 조직배열이 비능률적
평가 및 측정이 용이 중앙집권적 통제가 쉬움
2. 교육과definition 유형
文化(문화)유산의 전달에 가장 알맞음 체계적이고 조직적인 지식전달에 좋음
※ 교육평가의 유형
(5) 단점
2. 교육과정의(定義) 유형
경쟁심을 조장하고 비실용적인 지식을 획득할 우려가 있음
(3) 특징
설명
학생들의 흥미, 능력 필요가 무시당할 염려가 있음
다. 항존주의
※ 교육과정의(定義) 유형
※ 교육과정의(定義) 유형
1.교육과정의(定義) 개념
※ 평가도구의 양호도
수업과정 단계에 따라
나. 본질주의
단편적인 지식의 주입이 되기 쉬움
(4) advantage
[교육과정 및 교육평가] [교육과정 및 교육평가] 전체 요약_ 교육대학원
1.교육과definition 개념(槪念)
2. 교육사회학의 기능理論
레포트 > 사회과학계열
※ 교육과정의(定義) 심리학적 기초
지식과 기능 신장에 중점을 둠
3. 교육사회학의 갈등理論
가. 영교육과정 (Null Curriculum)
임의평가, 절대평가, 상대평가
[이용대상]
(2) 개념(槪念): 지식의 체계를 존중하는 것, 학교의 지도하에 학생이 배우는 모든 교과와 교재
고등정신기능 (비판력, 창의력, 사고력 등) 함양이 어려움
평가기준에 따라
본문내용
본문내용 1.교육과정의 개념 교육의 과정에서 그 목적(목표)을 달성하기 위하여 무엇을 내용으로 선정해서 어떻게 조직하 여 가르칠 것인가를 종합적으로 묶은 교육의 전체 계획 2. 교육과정의 유형 가. 교과중심 교육과정 (1) 관련교육 철학: 전통철학 (내용중심 교육과정) (2) 개념: 지식의 체계를 존중하는 것, 학교의 지도하에 학생이 배우는 모든 교과와 교재 (3) 특징 문화유산의 전달이 주된 교육 내용 교사 중심의 교육과정 설명 위주의 교수법을 요구 제한된 교과영역 안에서만 학습활동이 이루어짐 지식과 기능 신장에 중점을 둠 (4) 장점 문화유산의 전달에 가장 알맞음 체계적이고 조직적인 지식전달에 좋음 평가 및 측정이 용이 중앙집권적 통제가 쉬움 입시지도에 도움이 됨 간명하고 알기 쉬움 (5) 단점 학생들의 흥미, 능력 필요가 무시당할 염려가 있음 단편적인 지식의 주입이 되기 쉬움 경쟁심을 조장하고 비실용적인 지식을 획득할 우려가 있음 수동적인 학습태도를 형성하기 쉬움 고등정신기능 (비판력, 창의력, 사고력 등) 함양이 어려움 현대의 사회문제와 유리됨 학습내용이나 학습경험의 조직배열이 비능률적 [이용대상]
※ 교육과정의(定義) 철학적 기초
가. 진보주의
※ 교육평가의 일반적 절차
1. 개념
文化(문화)유산의 전달이 주된 교육 내용 교사 중심의 교육과정
순서
※ 교육과정의(定義) 사회적 기초
수동적인 학습태도를 형성하기 쉬움
가. 교과중심 교육과정
(1) 관련교육 철학: 전통철학 (내용중심 교육과정)
4. 사회alteration(변화) 와 교육
다.
